Marcas raciales en escuelas primarias de la Ciudad de México
Palabras clave:
marcas raciales, racismo, profesores de escuelas primarias, estigma, distinción
Resumen
Este artículo aborda el racismo como una función de Estado que se legitima en la división de clases y en las funciones gubernamentales. Se enmarca en concepciones civilizatorias donde el reconocimiento de la diferencia se traduce, frecuentemente, en procesos de inferiorización. El objetivo de la investigación es conocer cómo se manifiestan las formas de diferenciación, distinción y marcas raciales en escuelas primarias de distintas alcaldías de la Ciudad de México. A través de una metodología cualitativa basada en el análisis del discurso y la teoría fundamentada, se realizaron trece entrevistas a personal educativo. Los resultados dan cuenta de prácticas racistas y de una aceptación acrítica de concepciones racializadas en el entorno escolar. Se concluye que las marcas raciales no son estáticas; estas se movilizan en función de su capacidad de posicionamiento jerárquico y se asignan a partir de las experiencias de los sujetos bajo construcciones de origen étnico, territorialidad y corporalidad.poralidad y múltiples marcas.
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Citas
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Publicado
2026-05-02
Cómo citar
Navia Antezana, C., & Gómez Neri, M. (2026). Marcas raciales en escuelas primarias de la Ciudad de México. EntreDiversidades, 23, 1-27. Recuperado a partir de https://entrediversidades.unach.mx/index.php/entrediversidades/article/view/523
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Artículos de Investigación
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