Reflexiones críticas sobre la Educación Superior Intercultural en América Latina: Avances, retrocesos y desafíos
Palabras clave:
Educación intercultural, Multiculturalismo, reconocimiento cultural
Resumen
Este artículo realiza una revisión crítica de la Educación Superior Intercultural en América Latina para examinar sus avances, retrocesos y desafíos contemporáneos. A partir de un análisis documental exhaustivo de las publicaciones derivadas del proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior de la UNESCO-IESALC, el estudio examina los tratados internacionales que legitiman el derecho a la educación propia, propone una tipología de las experiencias educativas interculturales en la región y analiza los casos concretos de cuatro universidades en Ecuador, Bolivia y Nicaragua. Los resultados muestran avances significativos en el reconocimiento normativo de la diversidad y el fortalecimiento institucional de las Instituciones Interculturales de Educación Superior (IIES). No obstante, se identifican persistentes tensiones y estancamientos derivados de un multiculturalismo funcional que limita la participación real y la libre determinación de los pueblos originarios en el diseño de sus propios procesos educativos y socioculturales.
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Publicado
2026-08-03
Cómo citar
Vargas Hernández, J. (2026). Reflexiones críticas sobre la Educación Superior Intercultural en América Latina: Avances, retrocesos y desafíos. EntreDiversidades, 23, 1-22. https://doi.org/10.31644/ED.FCHDIS.V23.2026.A07
Número
Sección
Artículos de Investigación
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